陈侯通，1975年8月出生于乐清南塘。1993年以乐清市高考理科第三名的成绩考入中国科学技术大学攻读物理学，1997年获该校物理学学士学位，2000年获该校物理学硕士学位并获全额奖学金资助赴美国伦斯勒理工学院深造，2004年在美国获物理学博士学位。2005年至2008年在美国洛斯阿拉莫斯国家实验室从事博士后研究工作，现任该实验室研究员。陈侯通长期从事太赫兹辐射及其应用研究，在世界著名的《自然》、《自然·光子学》、《物理评论快报》等多种权威科学期刊发表科研论文20余篇。

初见陈侯通，是在一次乐中的校友会上。曾以为科学家就是老学究般的枯燥，但眼前的他，外表斯文，举止儒雅，谈吐间思维缜密，让人不禁好奇，科学家到底是怎样“炼”成的呢？带着这样的疑惑，分享了陈侯通学习的心路旅程。

　　侯通的数学启蒙老师，应当算是他的父亲了。早在侯通还没上小学的时候，他的父亲就经常会在晚上睡前教他一些简单的算术运算，聪明的他很快就掌握了多位数的加减口算。渐渐地，村里的人都知道了这个孩子很聪明。小侯通常常会在路上被大人拦住测算术题，答对了才能放行。虽然没有上过幼儿园，但在父亲家庭教育的关怀和村民们无意识的训练下，侯通的数字运算越来越熟练。侯通认为，他最初对学数的兴趣和自信，就在周围环境对他的肯定和赞赏中渐渐培养起来的。

　　和如今除了好好学习其他一概不管的孩子不同，侯通小时候放学后还要帮助家里做很多农活，除草、喂牛、抬水……作业往往要到晚上才能在油灯前完成。虽然条件艰苦，但并没有影响侯通对学习的热爱。有时候他还会假装听不到大人的叫唤，躲到小阁楼上去偷偷学习。侯通说，正是这样对学习的兴趣和对来之不易的学习时间的珍惜，使得他学习时非常自觉，从不需要家长和老师的催促和操心。

　　多数中学生因为忙着抄笔记，顾此失彼，失去听老师讲解的机会，而侯通说他上课时更注重于跟随和理解老师讲的内容和思路。此外，通过反复研读课本，他每次都能更深地理解知识的精髓，达到举一反三、事半功倍的效果。上课的时候，陈侯通还特别喜欢对老师提问，并且和老师对题目进行讨论甚至是辩论，有时候他还能指正老师的错误。初中的时候，他遇上了一位非常注重营造自由、互动氛围的物理老师，这样的老师非常合他的“胃口”，所以他上这位老师的课时就特别带劲。侯通认为，互动的课堂氛围更有助于记忆和理解，而学生多多参与其中则能集中注意力。