忧郁期

好像很多学生都会时不时厌学一下，我记得我当时就是那种每个月都会有几天感叹人生无意义，偶尔希望休个学什么的（现在也会有······），往好里说就这也说明还没麻木，往坏里说就是闲得发慌。家长及老师说不定会觉得很奇怪：你闲得发慌？确实，可有时候心中就是这么觉得。

每当这个时候我会有三种选择：

1.出去闲逛。教室外正对山，我会站在那里看看选出，爱想什么想什么，不想也无所谓，过一会儿就平静了。

2.和自己抗争一下。我厌学，我偏偏就要坐在这里看书，我就不信控制不了自己的念头。通常过半个小时我就安稳了，也不烦躁了。

3．和老师沟通交流。交流什么呢，我觉得到不重要，发泄一下情绪而已。记得又一次晚自习，我本来一切正常，做题，看书，走走神，偶尔随手画个小人，突然就想出去，题目怎么看偶不顺眼，后来一节课就在这种不对劲中过去我什么也没干。下课我就去找了一位任课老师，笑呵呵地聊天，忽然说自己不想学了，他就问我怎么了，我说我也不知道反正不想学了，后来，后来我就哭了······莫名其妙的。过了一会儿我就走了，老师就和我说平时不用总做题不然谁都会厌的，也没说什么太多的话，可是我觉得特爽，可能是因为眼泪流了一会儿浑身轻松，总之就是满血复活了。

虽然学生时代的情绪变化起因可能很微不足道，可是毕竟不能以过来人的眼光将这种“抑郁”视之为无物。所以，对于学生自己来说有几种适合自己的排解方法还是挺好的，目的是让自己的状态更适合学习。

四、学习方法总结

每个人适合不同的方法，仅作借鉴。

1.上生物化学课时我会一边听课一边看别的参考书，顺便做些简单的笔记。因为上课讲的是老师认为重点的，可能有些相关知识老师略过，所以一般老师讲到哪我会看到哪个知识点，如果参考书上有额外的就画出来，有时间可以加在笔记（我很少看笔记，因为字不好看，可是记笔记会集中精神，只凭这一点我就很支持学生养成这个习惯）。

2.理科要多做些题目。我学习物理竞赛，物理题做的自然不少。觉得就物理方面做些难度稍高的题对高考还是很有帮助的，我那一年的物理好像还蛮拉分的，大题目的信息量比同学平时做的题大，可如果难一些的题目习惯了，就会发现其实只是吓唬人的，解题步骤很少，不用计算，两个十几分的题很快就拿到了。做物理题的时候要养成正确的分析习惯以及看题的技巧（比如要讲两百个字的内容看成一个熟悉的简单问题，可能只需要一两句话就能表述）。